教部地方教育統合視導　對視導主題進行雙向交流和綜合座談

【記者吳嘉榮報導】教育部昨天進行連江縣教育統合視導。教育部督學蘇德祥表示，部長潘文忠為減輕地方政府與學校教師及行政人員的負擔，訪視不再以量化指標評比，而是以質化為主的評鑑模式，聽取地方政府規劃情形並回饋交流，了解執行成果與策進作為。

 副縣長王忠銘表示，感謝教育部長期以來對馬祖教育的各項支持，縣長十分重視地方教育發展，投入許多心力，積極培養地方人才。在教育處及各學校用心協助下，學生在體育和學育方面都獲得很好的成績，相關同仁的努力非常值得肯定。

 教育處長陳冠人表示，本縣以「樂活永續新馬祖，卓越友善心教育」為教育願景，在此願景為基礎之下，持續推動健康、品格、閱讀、鄉土為發展主軸，無非是希望回歸到教育的本質，回歸到以學生為主體的學習，達到成就每一個孩子的目標。

 陳冠人簡報說明提升學力品質、公共化教保服務、家庭教育、本土教育、新住民及其子女教育、美感教育、職業試探教育、維護校園安全及學生健康、校舍安全改善、縣市特色主題等各項工作情形。

 在連江縣特色主題部分，教育處辦理多項活動，包括第二屆馬祖國際馬拉松比賽。兩馬運動交流體育聯賽，同台競技，共同提升。兩馬兒童夏令營，觀摩學習，同步成長。馬祖的孩子走出馬祖。全面實施行動學習。辦理並參與金馬澎離島三縣市運動會。強化體育重點訓練角力項目。成立兩馬童聲合唱團。品德第一、溫暖和諧、零霸凌、零中輟、微笑禮貌好孩子，快樂學習好學生，品德第一，生命至上，友善校園，溫暖和諧，推動海洋教育，推動童軍教育，編列福州語言教材。

 教育部指出，簡化訪視評鑑及行政減量是需要持續精進的工作，以各界高度關切的地方教育事務統合視導為例，自102年的546項視導項目逐年簡化到104年的144項，刪減比率高達74%；此外，105年起更歸零思考，朝因地制宜、以質化為主的模式進行規劃，改以10大質化視導主題、採雙方交流座談方式辦理，並給地方政府更多的彈性空間及多元的表現方式。

 教育部105年度地方教育統合視導昨天上午8時在縣府3樓會議室舉行，由終身教育司、師資藝教司、學務特教司、體育署、國教署國中小組、協作中心7單位針對視導主題進行雙向交流和綜合座談，並實地訪視南竿3校。

連至相關連結

發布單位：連江縣政府

最後異動時間：106/02/18